Camiños no milladoiro-5. Proceso.

Como en otras ocasiones, lo primero que hago es mirar mapas existentes: Google Earth, los Maps de Apple, los del Catastro, mapas y fotos cenitales de zonas cercanas como o Pazo de Faramello, mapas do Camiño Portugués (que pasa delante de la escuela), etc. Leo sobre  la zona, escucho la historia de este pequeño grupo de nenos e nenas contada por Ángeles, su maestra y mi amiga y colega.  Y con este bagage empiezo a plantear el mapa.

1.- Escojo la zona a representar. En esta ocasión “falseé” la parte izquierda para adecuarla al tamaño que me elijo: 100x100cm, aprox.

2.-Trazo en el ordenador espacios/manzanas y calles

3.- Marco los caminos que los niños y niñas recorren a diario desde su casa al colegio.

4.- Introduzco los elementos dibujados por ellos. En esta ocasión solo sus casas, los colegios de Infantil y Primaria y zonas de arbolado.

 

 

Sobre tela sin blanquear coso las cintas callesrosario_belda_plano_rois_2.JPG

Tras las cintas cosí los cordones que ellos habían marcado como propios y que representan su propio camino diario.rosariobelda plano rois 4.JPG

Las casas  y otros elementos se han transferido a  tela y manipulado para que puedan ser pegados con calor y en algunos casos cosidos. rosariobelda plano rois 8rosariobelda plano rois 10

He puesto la escala y el borde a dos colores para dar visos de realidad, de parecido con los mapas reales que ellos han visto y manipulado. Para estos pequeños, los mapas son objetos “científicos”, “reales”,   “ciertos” y “veraces” Sin embargo claro que admiten, comparten y usan la fantasía e imaginación si está justificada.plano rois IMG_8943rosario belda plano rois 13 rosariobelda plano rois 11

La parte trasera, que para mi cobra mucha importancia, la hice a modo de patchwork uniendo trozos teñidos por ellos  en la clase el día que jugamos con HapaZome.

IMG_8947.JPG

Aquí el mapa, trabajado conjuntamente.rosario belda plano rois final delante.JPGplano rois detras e nenos.jpg

 

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